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dc.contributor.advisorHartmann, José Augustopt_BR
dc.contributor.authorMaia, Alexsandro Alves dapt_BR
dc.contributor.otherUniversidade Federal do Paraná. Curso de Especialização em Ensino de Filosofia no Ensino Médiopt_BR
dc.date.accessioned2017-11-22T17:21:20Z
dc.date.available2017-11-22T17:21:20Z
dc.date.issued2015pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1884/50411
dc.descriptionOrientador : Prof. Me. José Hartmannpt_BR
dc.descriptionMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Curso de Especialização em Ensino de Filosofia no Ensino Médiopt_BR
dc.descriptionInclui referênciaspt_BR
dc.description.abstractResumo : O presente estudo buscará versar sobre a categoria da "Afrocentricidade", enquanto mudança epistemológica, possibilitando percebermos diante de nossa práxis pedagógica como a filosofia possui diferentes formas de ver a realidade posta por um paradigma e uma construção ideológica do eurocentrismo que determina como vemos e agimos no mundo. Dessa forma, surge o paradoxo do eurocentrismo versos afrocentrismo, que não pretende por meio dos argumentos exaltar ou se posicionar a favor de uma ideologia que existe e cria realidades, mas sim, entendermos como o povo negro se ressignifica na sua história, cultura, religiosidade e epistemologia, sendo assim, temos diversas percepções, uma delas seria a afrocentricidade defendida por Molef Kate Assante categorizando e teorizando uma perspectiva de uma filosofia de origem africana, na qual suas formas epistemológicas vão de encontro com a implementação da Lei nº 10.639/2003, bem como das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana que altera a LDB, postulando a sua obrigatoriedade.pt_BR
dc.format.extent35 p.pt_BR
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.titleAfrocentricidade : a possibilidade da práxis filosófica em sala de aulapt_BR
dc.typeMonografia Especialização Digitalpt_BR


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