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dc.contributor.advisorUlbricht, Vania Ribas, 1948-pt_BR
dc.contributor.authorAndrade, Rafael de Oliveirapt_BR
dc.contributor.otherCalomeno, Carolinapt_BR
dc.contributor.otherUniversidade Federal do Paraná. Setor de Artes, Comunicação e Design. Programa de Pós-Graduação em Designpt_BR
dc.date.accessioned2020-04-27T18:22:40Z
dc.date.available2020-04-27T18:22:40Z
dc.date.issued2016pt_BR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1884/50198
dc.descriptionOrientadora: Profª Drª Vania R. Ulbrichtpt_BR
dc.descriptionCoorientadora: Profª Drª Carolina Calomenopt_BR
dc.descriptionDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Design. Defesa: Curitiba, 09/03/2017pt_BR
dc.descriptionInclui referências : f. 103-108pt_BR
dc.description.abstractResumo: A literatura envolvendo infografia e acessibilidade trata desses temas, em sua maioria, de maneira isolada, havendo uma lacuna teórica a respeito de sua interação. A escassez de bibliografia agrava-se quando envolve o público surdo. Diante desse quadro e do potencial pedagógico encontrado na infografia, esta pesquisa tem como objetivo propor recomendações para o desenvolvimento de objetos de aprendizagem na forma de infográficos acessíveis para surdos. Para alcançar a meta colocada, procedeu-se a uma revisão sistemática, que embasou a fundamentação teórica, passando pelo desenvolvimento de um infográfico aplicado a um objeto de aprendizagem, que, por fim, foi utilizado com estudantes surdos em uma avaliação da compreensão. A revisão sistemática da literatura visou a estabelecer uma base teórica sobre a relação entre infografia, educação, acessibilidade e surdos, compondo a fundamentação teórica. Nessa etapa, foram discutidas diretrizes e recomendações para o desenvolvimento de materiais acessíveis, as quais foram reunidas em mapas mentais, empregados para guiar o desenvolvimento do infográfico utilizado posteriormente. O desenvolvimento do infográfico reuniu metodologias encontradas na literatura e passou por uma consulta com especialistas antes que fosse aplicado na avaliação. Para essa etapa, seis estudantes surdos voluntariaram-se para a pesquisa, tendo sido divididos em dois grupos: um utilizando o objeto de aprendizagem com o infográfico e o outro não, visando a analisar a compreensão dos sujeitos em relação ao conteúdo apresentado. Após a utilização dos materiais, os estudantes foram entrevistados, revelando informações sobre a percepção e compreensão do material e comprovando a eficácia da infografia nos objetos de aprendizagem. Os dados coletados foram confrontados com a fundamentação teórica, a fim de concluir o objetivo inicial deste trabalho, gerando as recomendações para o desenvolvimento de infografia acessível para surdos, em forma de objetos de aprendizagem. Palavras-chave: Infografia. Acessibilidade. Surdo. Objeto de aprendizagem.pt_BR
dc.description.abstractAbstract: Literature involving infographics and accessibility deals, mostly, with these themes in an isolated way, with a theoretical gap in its interaction. The scarcity of bibliography is aggravated when it involves the deaf public. Given this framework, and the pedagogical potential found in the infographics, this research aims to propose recommendations for the development of learning objects in the form of accessible infographic for the deaf. In order to reach the goal, this work began with a systematic review, based on the theoretical basis, through the development of an infographic applied to a learning object that was finally used with deaf students in a comprehension evaluation. The systematic review of the literature sought to establish a theoretical basis on the relationship between infographics, education, accessibility and deaf people, composing the theoretical foundation. In this stage, guidelines and recommendations for the development of accessible materials were discussed, which were gathered in mind maps used to guide the development of the infographic used later in the comprehension evaluation proposed by this research. The development of the infographic met the methodologies found in the literature, and underwent a consultation with specialists before it was applied in the evaluation. For this stage, six deaf students volunteered for the research, being divided into two groups, one using the learning object with the infographic and the other without, seeking to analyze their understanding of the presented content. After the materials were used the students were interviewed, revealing points about the perception and understanding of the material, and proving the effectiveness of the infographics in the learning objects. These collected data were confronted with the theoretical basis, in order to conclude the initial objective of this work, generating the recommendations for the development of accessible infographics for the deaf in the form of learning objects. Keywords: Infographic. Accessibility. Deaf. Learning object.pt_BR
dc.format.extent113 f. : il. algumas color.pt_BR
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.languagePortuguêspt_BR
dc.relationDisponível em formato digitalpt_BR
dc.subjectDesignpt_BR
dc.subjectSurdospt_BR
dc.subjectEnsino visualpt_BR
dc.subjectAcessibilidadept_BR
dc.subjectObjetos de aprendizagempt_BR
dc.titleInfográficos acessíveis para surdos : recomendaçõespt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR


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