Produzir o sexo verdadeiro, regular o sexo educado : aproximações entre o cinema pornô e a educação sexual

Abstract

Resumo: O que os filmes pornográficos ensinam sobre o sexo? As pedagogias da sexualidade exercidas pelo cinema pornô são incompatíveis com as exercidas por outras instâncias - reconhecidas e legitimadas - de educação sexual? Ou estariam, esses múltiplos discursos, sob a égide de uma mesma norma - tanto constituídos por ela, quanto (re)constituintes da mesma? A proposta desta pesquisa, enviesada pelos estudos de gênero e sexualidade de aporte teórico pós-estruturalista, é se aproximar dessas questões, tomando como objetos de análise o filme Garganta Profunda (1972) e os cinco volumes que compõem a Enciclopédia da Vida Sexual: da Fisiologia à Psicologia (1973). A partir da noção foucaultiana de dispositivo de sexualidade, busco entender as tramas de poder-saber que possibilitaram que os discursos produzidos por essas duas instâncias pedagógicas tenham sido tomados como verdadeiros acerca do sexo, do gênero, do desejo e das práticas que dessa cadeia decorrem, bem como identificar os saberes que estariam sendo (re)produzidos pelo filme e pela enciclopédia - sendo esses saberes, consequentemente, também condicionantes de outras emergências discursivas. Em um movimento de acercamento de artefatos culturais entendidos, habitualmente, como discordantes (filme e enciclopédia), e mediante a apresentação de elementos da história da educação sexual escolar brasileira, extraídos do período compreendido entre os anos 1920 e 1990, este trabalho intenciona traçar uma espécie de genealogia da educação sexual, mostrando as continuidades e descontinuidades históricas que possibilitam um encontro, nos anos 1970, entre pornografia e educação sexual. Palavras-chave: Educação sexual. Pornografia. Dispositivo de sexualidade. Garganta Profunda. Enciclopédia da Vida Sexual.

Abstract: What does pornographic movies teach about sex? Are pornographic pedagogies of sexuality incompatible with those pedagogies exercised by other instances - recognized and legitimized - of sex education? Or these multiple discourses would be under the aegis of the same norm - constituted by it as well as (re)constituents of it? Instrumented by the studies of gender and sexuality with post-structuralist theoretical perspective, the proposal of this research is to approach these questions taking the film Deep Throat (1972) and the five volumes of Enciclopédia da Vida Sexual: da Fisiologia à Psicologia (1973) as objects of analysis. From the foucaultian notion of dispositive of sexuality, I try to understand the interlacings of power-knowledge that enabled that the discourses produced by these two pedagogical instances have been taken as true about sex, gender, desire and the practices that result from this chain, as well as to identify the knowledges that would be (re)produced by the film and the encyclopedia - being these knowledge, therefore, also conditioners of other discursive emergencies. In an approachment movement of cultural artifacts usually understood as discordant (film and encyclopedia), and through the presentation of elements of the history of brazilian school sex education, extracted from the period between 1920 and 1990, this work intends to essay a kind of genealogy of sex education, showing the historical continuities and discontinuities that make possible a meeting between pornography and sex education in the 1970s. Keywords: Sex education. Pornography. Dispositive of sexuality. Deep Throat. Enciclopédia da Vida Sexual.