Projeto Encontro de Saberes nas Universidades : uma leitura sociológica do diálogo entre distintas epistemologias

Abstract

Resumo: O projeto criado na UnB, denominado Encontro de Saberes (ES), foi gestado em uma conjuntura político-acadêmica ligada a um processo de fomento científico aos Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia (INCTs), particularmente o Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Inclusão (INCTI). Neste sentido, o ES se propõe a estabelecer um diálogo entre as denominadas ciências ou epistemologias ocidentais e as epistemologias do Sul, ou saberes populares e tradicionais, por intermédio de uma disciplina acadêmica em que os mestres atuam ministrando aulas como professores visitantes em parceria com os professores orgânicos das instituições de ensino superior. O presente estudo visa compreender como ocorreu o estabelecimento institucional da proposta, particularmente na Universidade de Brasília, sua gênese étnico-racial e cultural; a articulação supra-acadêmica facultada pelo INCTI para enraizamento da proposta; e quais foram os efeitos, consequências e transformações intra-acadêmicas produzidas por meio desse diálogo entre paradigmas de produção do conhecimento. Para interpretar este processo nos valemos de entrevistas com os coordenadores, da participação em eventos de divulgação e avaliação, bem como da análise de editais, portarias e documentos de aporte financeiro, concernentes ao Encontro de Saberes e ao INCTI. O projeto Encontro de Saberes apresenta um caráter inovador e de protagonismo no cenário universitário e figura como um desafio interpretativo e de alteridade para as ciências humanas e sociais. À luz dessas impressões nos valemos de teorias atinentes ao multiculturalismo e às chamadas epistemologias do Sul para compreender, interpretar e aprofundar o escopo sobre esta dinâmica acadêmico-social. Palavras-chave: Encontro de Saberes; INCTI; Diálogo de Epistemologias; UnB; Inclusão de Mestres e Mestras.

Abstract: The project developed at UnB, known as the Meeting of Knowledges, is part of a political-academic conjuncture, linked to a process of scientific promotion for the National Institute of Science and Technology (INCTs), particularly, the National Institute of Science and Technology for Inclusion (INCTI). In this sense the "MK" proposes to establish a dialogue between the so-called sciences, or western epistemologies, and the southern epistemologies, or, popular and traditional knowledge, through an academic discipline where the masters act by teaching classes as visiting professors, in partnership with the organic professors of the higher education institutions. The present study aims to understand how the institutional establishment of the proposal occurred, particularly at the University of Brasilia, its ethno-racial and cultural genesis; the supra-academic articulation provided by INCTI for the rooting of the proposal; what were the intra-academic effects, consequences, and transformations produced through this dialogue between paradigms of knowledge production. In order to interpret this process we use interviews with the coordinators, participation in events of divulgation and evaluation, analysis of edicts, ordinances and documents of financial contribution, concerning the Meeting of Knowledges and the INCTI. The project undoubtedly presents an innovative character and a protagonism in the university scenario and figures as an interpretive and altering challenge for the human and social sciences. In the light of these impressions we use theories concerning multiculturalism, southern epistemologies, to understand, interpret and deepen the scope of this academic-social dynamic. Keywords: Meeting of Knowledges; INCTI; Dialogue of Epistemologies; UnB; Inclusion of Masters.