Análise de livros didáticos do ensino médio : aspectos históricos, bioética e analogias no ensino de genética

Abstract

Resumo : A genética como qualquer ciência tem sua evolução dada em um contexto histórico. É necessário entender que seus conceitos e aplicações foram e são influenciados pelos aspectos sociais, políticos e econômicos da atividade humana. Analisar os primórdios dessa fascinante ciência e perceber sua adaptação a diferentes momentos e culturas pode facilitar seu entendimento e torna-la ainda mais interessante. Mesmo sem registros que possam documentar questões de hereditariedade, a observação de transmissão de características já era observada desde os primeiros seres humanos. A domesticação de animais, a polinização cruzada de algumas plantas, a especulação sobre como o ambiente pode contribuir ou não na origem dos defeitos congênitos e toda teoria de formação do novo indivíduo, ou seja, questões que hoje podem ser respondidas pela ciência moderna estiveram sempre nos debates até mesmo filosóficos, sempre aguçando a curiosidade humana. Por essa razão e também por outra não menos importante, que é fato de que o conhecimento científico ou as tentativas de se chegar até ele pode ter um aspecto não belo, não de sucesso, mas sim de crueldades, de incontáveis perversidades e isso num passado recente, é que precisamos contextualizar e facilitar os conhecimentos da genética, abrir espaço pra discutir a ética, a Bioética e construir um saber coletivo crítico. Pensando nos educandos de escolas públicas do Estado do Paraná que recebem livros didáticos, nós educadores precisamos nos perguntar e analisar se esse material didático atende a estas questões apresentadas.