Leitura da imagem televisiva : uma investigação sobre possíveis diálogos entre o ensino de arte e a televisão
Abstract
Resumo: Esta pesquisa, de natureza qualitativa, está centrada no debate acerca da
leitura da imagem desenvolvida na escola como um dos mais importantes
processos destinados ao ensino formal de arte. Apresenta discussões para
redimensionar a leitura de imagem enquanto processo voltado ao ensino e
aprendizagem em Arte, considerando estudos sobre leitura e meios de
comunicação, realizados a partir da interface dos campos educacional e
comunicacional. Afirma a importância dessa leitura como via de interação com
o universo imagético contemporâneo, a fim de sustentá-la como prática da
linguagem e destacá-la em seu potencial de experiência entre subjetividades e
de produção de sentidos. Tem como fundamentação teórica as contribuições
do Círculo de Bakhtin, junto à linha dos Estudos Culturais britânicos, no campo
da Literatura e nos recentes estudos no campo da Comunicação, na América
Latina. Tem como principais teóricos/autores, além de Mikhail Bakhtin (2003;
1998), Valentín Volochínov (2006), Raymond Williams (1992), Jesús-Martín
Barbero (2008); Jesús-Martín Barbero e Gérman Rey (2004) e Guilhermo
Orozco Gómez (2005; 2001; 1998). A partir desse conjunto teórico, esse
estudo buscou: evidenciar outras perspectivas à leitura de imagem, a partir de
estudos sobre a interface escola e televisão, a fim de destacá-la em seu
potencial de interação; destacar aspectos dialógicos da leitura de imagem para
se considerar a possibilidade de diálogo com a imagem televisiva na escola e
apresentar reflexões a respeito da leitura de imagens provindas da televisão,
levando-se em conta as percepções dos docentes de Arte. A pesquisa almeja,
com essa trajetória, contribuir com um referencial teórico ao campo
educacional, compreendendo a leitura da imagem como possibilidades de
diálogo entre a escola e a televisão. Esta pesquisa se baseou em perspectivas
metodológicas bakhtinianas, recorrendo a princípios dialógicos para trazer, por
meio de relatos, ideias externas sobre as práticas de ensinar Arte na rede
pública estadual, envolvendo a imagem televisiva, a fim de serem associadas
às principais discussões levantadas neste estudo. Essas ideias se
apresentaram como complementação a essa pesquisa e contribuíram para a
formação de compreensões sobre a experiência com imagens cotidianas e
para o levantamento de aspectos que falaram muito sobre como a escola vem
se relacionando com a televisão.
Palavras-chave: Mikhail Bakhtin. Diálogo. Leitura de Imagem. Imagem
Televisiva. Resumen: Esta investigación, de naturaleza cualitativa, está centrada en la lectura de la
imagen desarollada en la escuela como uno de los procesos más importantes
para la enseñanza formal del arte. Presenta discusiones para cambiar la
dimensión de la imagen mientras que el proceso dirigido a la enseñanza de la
lectura y el aprendizaje en el arte, teniendo en cuenta los estudios de la lectura
y los medios de comunicación, realizados desde la asociación de los campos
educativos y comunicacionales. Afirma la importancia de esa lectura como
medio de interacción con el universo imaginario contemporáneo, para
sostenerlo como una práctica de la lengua y resaltarlo en su experiencia de
potencial entre la subjetividad y la producción de significado. Tiene como
fundamentación teórica las contribuciones del círculo de Bakhtin, junto a la
línea de los estudios culturales británicos, en el campo de la literatura y en los
recientes estudios en el campo de la Comunicación, en Latinoamérica. Tiene
como principales teóricos/autores, además de Mikhail Bakhtin (2003, 1998),
Valentín Voloshínov (2006), Raymond Williams (1992), Jesús Martín-Barbero
(2008); Jesús Martín-Barbero y Germán Rey (2004) y Guillermo Orozco Gómez
(2005, 2001, 1998). De este conjunto teórico, ese estudio buscó: evidenciar
otras perspectivas a la lectura de imagen, a partir de estudios sobre la interfaz
escuela y televisión, con el fin de destacarla en su potencial de interacción;
poner de relieve los aspectos dialógicos de la lectura de la imagen para
considerar la posibilidad de diálogo con la imagen televisiva en la escuela y
presentar reflexiones sobre la lectura de las imágenes venidas de televisión,
teniendo en cuenta las percepciones de los profesores de Arte. La pesquisa
quiere, con esa trayectoria, contribuir con un referencial teórico al campo de la
educación, comprendiendo la lectura de la imagen como posibilidades de
diálogo entre la escuela y la televisión. Esta pesquisa se basó en perspectivas
metodológicas de Bakhtin, recorriendo a los principios dialógicos para traer, por
medio de relatos, ideas externas sobre las prácticas de enseñar el arte en la
red pública del estado, envolviendo la imagen televisiva, con el fin de
asociarse a las principales discusiones planteadas en este estudio. Esas ideas
se presentaron como complemento a esa pesquisa y han contribuido para la
formación de entendimientos sobre la experiencia con las imágenes cotidianas
y para el levantamiento de los aspectos que hablaron mucho sobre cómo la
escuela viene relacionándose con la televisión.
Palabras clave: Mikhail Bakhtin. Diálogo. Imagen. Lectura de la imagen.
Imagen Televisiva.
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